Интеграция валеологического знания в курс физического воспитания

Все большую роль в воспитании и образовании играют элементы связи двух или нескольких теоретических или практических направлений, при этом рождается новое знание. В настоящее время возникает необходимость формирования здоровья через образование учащейся молодежи, в данном случае студентов-медиков в курсе обучения физического воспитания.

"Валеология – научная дисциплина, впитавшая в себя методы и подходы практически необъятной группы наук (физиология, биохимия, генетика, экология, физика, социология, психология и др.)" (И.И.Брехман), где не последнее место должна занимать педагогика.

Актуальность проблемы обусловлена следующими требованиями:

• формирование в обществе потребности в здоровом образе жизни (ЗОЖ), что является социальной проблемой;
• получение теоретических знаний валеологических основ в курсе физического воспитания, что создаст возможность сознательного подхода студентов к восстановлению, укреплению и сохранению своего физического здоровья;
• отсюда вытекает необходимость теоретической разработки интеграционной программы валеологического знания в курс физического воспитания (рис.1).

Рис. 1. Схема предметно-содержательной основы интегрального объекта.

Физическая культура (ФК) и валеологическая культура (ВК), основу которых соответственно составляют физическое воспитание и здоровье, тесно взаимосвязаны в контексте общей культуры.

Гармоничное развитие человека немыслимо без физического труда, мышечных усилий, повышающих жизненные функции организма и тем самым способствующих высокому уровню работоспособности человека. Специальные исследования показали, что применение физических упражнений способствует более быстрому восстановлению умственной работоспособности, повышению уровня и качества переработки информации. Однако указанное явление наблюдается только при использовании оптимальных физических нагрузок.

Существуют "две основные доктрины здоровья: западная (рационалистичная), которая опирается на сократовский тезис: человек – познай самого себя, и восточная (эмпатичная), она опирается на конфуцианский тезис: человек – сотвори себя сам" (В.П.Петленко).

Видимо, врач и педагог в XXI веке согласятся с необходимостью объединить эти доктрины. Валеолог (врач, психолог, педагог) сможет сказать человеку: "познай и сотвори себя" сам.